朗朗上口、浅显易懂，风趣好玩，考究押韵，在往届的杭州市新童谣大赛中，创造者们牢牢捉住这些特征，写出了许多精彩的著作。眼下，“爱我祖国 爱我家园”这一竞赛主题也为创造者们打开了新思路。

  童谣是为儿童作的短诗，着重韵律，通常以口头方式撒播。为了让更多创造者从头了解这一文学体裁，激起更多创造者的写作喜好，活动组委会邀请了杭州资深语文教师、诗篇喜好者们先行创造，为参赛者供给辅导和参阅。

  杭州市优秀教师、凤凰小学语文教师唐金梅喜好研讨古诗词文明，拿手诗词楹联创造与诗词吟唱，一起也是杭州市诗词楹联学会副会长、西湖诗社副社长。结合大赛的主题要求和自己的经历，唐教师写了几首童谣，并对此谈了创造办法。

  唐教师以这首童谣为例来说说押韵：“读着这首童谣，咱们清楚明了双数句的最终一个字的韵母都是ang，这种办法便是押韵。双数句押韵，是古诗和儿歌常常运用的押韵办法。押韵的童谣朗朗上口，好读好记。”

  童谣也有每一句都押韵的。例如《别把房门来推》这首诗篇傍边：“小风小风吹吹，我在后面追追，妈妈正在午睡，别把房门来推。”每一句最终一个字的韵母都是ui，句句押韵。

  唐教师说，许多童谣一般只要四五句、五六句。即便分末节写，最多也只要几个末节。篇幅矮小的著作，更便利传唱。这儿需求提示的是，童谣的读者是小朋友，因而就需求言语浅显、口语化，一般不必书面语。

  怎么写出不一样的童谣呢？中心关键是赋有童趣。创造要仔仔细细地调查日子，发现日子中风趣的人和事，用儿童的言语把它描绘出来。

  唐教师截取了自己日常逛西湖看到的一个景致作了这首童谣：“用拟人的办法进行描绘，写完了再调整一下韵脚。这样，一首饶风兴趣的童谣就创造完成了。当然，同学们能发挥创造力，增加更多诗句。”

  其实，杭州人文见识丰厚，风景优美，有许多赋有地域特征的元素。用于童谣创造，再用上讲堂里学到的比方、排比、夸大等修辞办法，作用可能会很不错。

  童谣的初学者还能够学习民间童谣，比方问答调、绕口令、倒置歌这样的方式，著作也会很风趣。